我们是一个新成立的公益组织，旨在把用过的校服捐助给贫困学校，目前正在招募联合创始人，如果您希望既想为祖国的公益事业添砖加瓦，又想为自己的简历添加重量级的社会活动，请参加我们的组织 。     1993年，原国家教委发布了《关于加强城市中小学生穿学生服（校服）管理工作的意见》，从此，校服作为中小学生统一的学生服装逐渐被人们认可和接纳。时至今日，校服的普及程度越来越高，随之而来的是废旧校服的淘汰量与日俱增。 据教育部2017年7月10日发布的《2016年全国教育事业发展统计公报》统计的数据显示：目前我国中小学各阶段毕业生总人数约3,724万人。如果以每生平均4套校服计算，那么学生校服正在使用中的数量约为7.2亿套。如果按照小学生每5年更换一次、中学生每3年更换一次校服计算，保守估计，我国中小学生每年至少有5,000万套校服被淘汰。     校服的功能和属性决定了它有巨大的使用量，同时也有巨大的废弃量。目前，我国中小学生的废旧校服回收利用率非常低，只有极少部分校服回收上来捐赠偏远山区的贫困学校，个别校服被学生保存下来留作纪念，也有少部分被二次使用。但是，大部分还是被废弃了。     有很多学生会问：“毕业了，我以前的校服穿不着了，扔掉蛮可惜的，我该怎么办？”     答案是：把自己用过的校服捐出来，这样既帮助了贫困学校，又减少了浪费，这是旧校服最理想的“归宿”。 习近平总书记一直十分重视生态环境保护，十八大以来，习总书记反复强调 “绿水青山就是金山银山”，让我们响应习总书记的号召为我国的生态环境保护做出自己的贡献! 详情请参观我们的网站 http://donateuniform.org/ 此致 敬礼!     DonateUniform.org     <捐赠校服组织> 筹备委员会     recruit@donateuniform.org

  (2012-07-28 09:00:18)     作者付峥锐是清华大学电子系2010级学生。现今很多大学生都会考虑参加暑期社会实践活动，所以转载这篇文章以供参考。这是清华大学与曾宪备慈善基金2012年中美大学生暑期教育扶贫社会实践活动。     支教是一种当学生永远体会不到的幸福（完整版）—— 2012.7.26 长文慎入 2012-07-26 21:05   7月17日   今天我们到了通榆县，虽然我们在火车上很劳累，但是下车之后还是难掩兴奋之情。在稍做休息后，通榆九中的校长和小学校长接待了我们。他们的招待真的是很热情，校长为我们考虑地十分全面，让我们感觉像是回到家了一样。盛情难却，我们只有好好备课，好好讲课来回报校长对我们的期望。     这边真的不像是一个贫困县，晚上的街道上还有很多人在悠闲地吃着大排档，有孩子在练习轮滑。这里的生活节奏真的比北京慢得多。人们赚钱赚的少但是物价更低，所以这里的幸福指数应该比北京要高。而对于之后几天的上课呢，我充满了信心，因为我准备的很充分。     7月18日 上午（1班）： 今天是上课的第一天。米有我的课，便和美国同学KYLE一组，教初二1班学生英语。KYLE说英文，我来做一些翻译工作。我们发给每位同学一张白纸，让他们写上自己的中文名字、想问我们的问题以及自己的爱好。KYLE来为他们起英文名字。孩子们可能是第一次看到外国人，十分的激动和兴奋，他们提出的问题也都是针对KYLE的。这些同学提出的问题比较中规中矩，比如喜欢吃的食物是什么、喜欢什么运动、是否喜欢中国文化等等。其中最后一个孩子有些新意，问是否可以摸摸KYLE的鼻子。当然他如愿以偿了。   之后的环节是我和KYLE带着同学们读单词。读单词的时候发现他们的发音有些问题。比如SPORT这个词，他们总是把最后的T发得很重。这些问题我像他们这么大的时候也有，后来通过听听力和看美剧改过来了。但是他们可能米有这个条件，所以我在读的过程中强调了4遍这个T要轻读。但是还是有同学米有轻读。很可能他们下午就忘了我说的话。还有一个很重要的发音问题就是TH的发音。感觉纠正他们的发音确实有点不太现实，因为只有4天而且这里的老师发音也不是很标准。我们尽力纠正他们的发音。     最后KYLE介绍了一下美国的食物。通过介绍食物来让同学们了解新的单词。我的任务就是把同学们不会的单词写在黑板上再加上中文意思。我感觉这样可能会加深孩子们对这个单词的印象。虽然词不多，但是短短的40分钟他们记住这些词已经很不容易了。     下课的时候小朋友们都蜂拥到我们这里要我和KYLE的签名，这让我们受宠若惊。第一次体验歌星明星的感觉真的很不错。哈哈。     第一天上午的支教活动我感觉异常的轻松。我觉得这个应该是和我们活动比较注重互动有关。课堂上笑声不断，同学们很高兴，我和KYLE也很放松，这样我们感觉时间过的很快、很充实。希望我们下午的支教也一样顺利。   下午（5班）：   下午我们教的是5班，因为上午感到异常轻松，所以开始上课之前我也米有多想什么。上课刚没几分钟，清华的两个带队老师和九中的一名英语老师坐到后面去听课。这让我一下子就有点慌了，因为我和KYLE米有备课，就是凭着兴趣去讲课。   我们上课的大概思路和上午差不多，都是发给他们每人一张纸让他们写下对我们的问题（实际上他们写的都是给KYLE的问题），然后就让每个人起来说一下，我来给他们翻译。这样第一节课就结束了。第二节课我俩带着他们读一些词句，纠正一下发音（我觉得米有什么用），之后KYLE介绍一下AMERICAN FOOD，遇到生词我写到黑板上。   可能是我们上午就是按照这个流程去做的，已经熟悉了，或者是因为老师在我们有点紧张了，总之感觉时间过的很慢。我俩米有协调好，KYLE想临时改变一下授课内容，讲美国音乐什么的，但是我对这个了解不多，艾薇儿想了半天不知道怎么说，弄得我俩都特别囧。而且我翻译KYLE的话的时候十分紧张，有的时候米有完全听清，或者是听到A而想到B，应该出了不少低级错误。虽然他们米有听出来，但是我还是觉得很丢人。   这节课虽然同学们反应不错，但是从我的角度看上的明显米有上午的课好，KYLE也是这么想的。不过我们都决定不改变上课的方式和内容，因为感觉除了这些简单的东西他们感兴趣以外其他很多都米有接触过。   第一天的课结束了。我们8个人还算比较成功的完成了任务。带队的电机系张老师在晚饭的时候很高兴，吃饭的时候让服务员上了3瓶啤酒来庆祝一下。我以为我这几天都教这门课了，但是一个突发情况发生了。     7月19日   Something changed.第一天张荔雯队长在清华宣传的课里面放了很多视频，她说她以为放个视频就可以了，但是可能她选择的素材米有什么意思，都是讲清华历史的，所以同学们看了一会就开始说话，场面难以控制，她以为只要放个电脑在那里播放视频就可以。这样呢就需要一个同学去到那边给他们讲解一下。别的同学都有自己的课，还能有谁能讲呢？只有我了。   其实我自己准备的课叫西方音乐与西方乐器。这门课需要用多媒体，而清华宣传也需要用多媒体，但是这里只有一个多媒体教室，所以我的课只有4小节。剩下的时间干什么呢？跟着KYLE，给他做翻译。但是现在需要我去宣传清华，讲清华历史。我们遇到一点问题：   KYLE的搭档怎么办？让KYLE一个人是肯定不行的，小孩们根本听不懂他说的话，至少是很难理解他的话。队长只好联系九中的英语老师，让她来代替我。   让我来讲清华的历史，我感觉自己的气场不够，这种话题应该让老师讲。怎么办？我这个人对历史从小就不敏感，让我了解一点历史可以，但是让我讲出来就真的有点难为我了。队长告诉我让我讲历史的时候我毫不犹豫地答应了，不是因为我自信，而是别的同学都有自己的课，这个时候不答应也得答应，还不如答应的干脆点。宾馆里可以上网，我想要不到优酷上去搜搜，至少再补充一点视频？我第一个想到的就是清华男感人支教视频，那个视频真的非常适合这个场合放给他们看，这在下午的课中就得到了体现。然后我就想让我现在看这种讲历史的视频我都米有兴趣，他们怎么能有兴趣呢？他们兴趣点肯定是在清华学生的生活上面，学习、运动、吃饭等等这些肯定能吸引他们注意力。然后我又找到一些视频，比如清华新生报到场面、毕业生感人DV，然后就米有然后了、二教疑云、清芬的包子有多好吃等等这些视频。我觉得这些视频完完全全可以代表一个真实的清华，所以我用这些视频把队长之前给我的纪录片替换掉。   […]

来源：早培 作者：早培班 编辑：孙江波 时间：2017-03-10   3月6日，周一，在人大附中升国旗仪式上，今天，一周一次的“国旗下演讲”特别邀请来自早培班的丁子扬、王彦博和郑博中同学做《新时代的雷锋精神》的重要演讲。演讲由马鹏程同学主持。  　　 主持人马鹏程：  　　昨天，3月5日是 “学雷锋日”，雷锋的事迹早已传进了我们每一个人心里，时过境迁，几十年后的今天，我们又一次迎来了这个特别的纪念日。今天我们就来谈一谈新时代的“雷锋精神”。  　　今天我们所说的“志愿精神”就是“雷锋精神”的继承和发展。联合国秘书长安南曾在“2001 国际志愿者年”启动仪式上的讲话中指出：“志愿精神的核心是服务、团结的理想和共同使这个世界变得更加美好的信念。”从这个意义上说，志愿精神同样是是联合国精神的体现。  　　那么，我们中学生究竟怎样用行动去践行志愿精神，为这个社会做出我们力所能及的贡献？早培班一直致力于培养具有社会责任感和志愿精神的学生，从初中开始我们每周的研修课就有公益实践课程。从“孩子我们一起说——关爱听障儿童”、“红色行动——关爱无偿献血者”到“名园讲堂——颐和园志愿讲解”，同学们在持续的志愿服务中感受和体会志愿精神的内涵。我本人也参与了其中的两门研修课，而高中早培的同学已经开发了他们自己的志愿服务项目。今天我们也请到了他们中的代表，来聊一聊志愿精神。    Q1各位学长，首先请你们向大家简单介绍一下你们的志愿服务项目吧？  丁子扬：  　　我自小我喜欢音乐，因为一个偶然的机会，我在2011年1月来到央视做节目，遇到了一些打工子弟们。在和他们的交流中，我发现他们因为各种原因无法接受到音乐教育，所以我决定等时机成熟的时候，我一定要把音乐的快乐也带给这些打工子弟们。终于通过不懈的努力， 2014年我来到蒲公英中学，一所专门收容打工子弟的学校，开始了我长达2年的音乐教学，教民工子弟拉小提琴，在此期间，我共投入约600小时的时间，并成功撰写了一本170页的中英双语多媒体小提琴教案。    王彦博：  　　我创建了古钟社，并发起了“古钟学堂”志愿服务项目。两年前的春节，大钟寺古钟博物馆举办了“鸣钟祈福申冬奥”活动，我是一名志愿者，当时许多人前来鸣钟祈福，引起了我研究古钟文化内涵的兴趣。于是我决定创办古钟社，让更多的人了解古钟的历史，感受古钟文化的魅力。我们的志愿服务主要是在大钟寺古钟博物馆志愿讲解，编钟演奏，我们还将编钟请进校园和社区进行展示。一步一步，我尝试用各种现代化的手段不断扩大影响力，拍摄了十集纪录片，并用微信公众号进行宣传，让更多人可以通过互联网了解到古代钟铃。后来，我又向学校申请开设“古钟学堂”研修课，并促成了人大附中团委与大钟寺建立“青年志愿者教育实践基地”。这个项目有幸获得了第十一届中国青年志愿者优秀个人奖，还获得了2万元的政府资金支持。    郑博中：  　　我从很小的时候，我便加入到了志愿者的行列，参与了北大爱心社捐资助学的行动中，并且在早培班发起倡议，让更多的同学参与到这个项目中。我们每年都会去贫困山区，看望我们资助的弟弟妹妹，并与他保持通信。我体会到：这个世界不只是大城市里的车水马龙，还有数以万计的饥寒交迫。    马鹏程：Q2在你们的志愿服务中，有哪些感动的瞬间？你们对志愿精神又有怎样的体会和理解呢？  丁子扬：  　　2014年的12月份，有一个特殊的学生，来到了我的音乐教室里。他当时在父亲的工厂里帮工，因为不小心，左手的中指被机床压断了。想想看，没有左手中指，想要拉小提琴，这几乎是不可能的？我的第一反应就是委婉劝退，但又回想起来我来到这里的目的，是要把音乐的快乐带给渴望音乐的每一个。因此，我想了另一个办法解决这个问题。我为这个孩子谱写了一些曲子，这些曲子不需要中指也可以演奏。通过学习这些曲子，这个孩子也能够和其他的学生们共同演奏小提琴，享受音乐的快乐。听着我的学生也能演奏出美妙的旋律时，我的心中激荡着满满的幸福感。从中，我深刻地体会到，公益并不是在付出，同时也是一种收获，收获的是自我精神上的满足与幸福。同时，我还有更深的体会是，对每一个受教育的孩子的尊重，付出也要基于对他人的了解和尊重。  王彦博  　　源于对古钟文化的热爱，通过我不懈的努力，“古钟学堂”的影响力不断的扩大。而我自己的沟通能力、组织能力等也在这个过程中，不断得到提升。此外，我觉得，对于优秀传统文化的保护和传播，也是我们每一个青少年的使命。所以我希望，更多的人能加入保护传统文化的志愿服务中来，感受古钟文化魅力，让古钟神韵回荡于天地之间。  郑博中：  　　这个寒假，我前往联合国参加了2017年世界青年论坛，聆听到世界各国青年关于志愿服务的声音。非洲的实践者们介绍他们关于帮助青年人创业的非政府组织机构，中亚的代表介绍他们传承传统艺术的公益项目。我对公益和志愿有了新的感受：公益是一项世界性的事业。  　　“学雷锋”纪念日，我们又提“雷锋精神”，已经被赋予了新的时代内涵，雷锋故事和雷锋精神就是中国的志愿故事和中国志愿精神。也许有一天，你在穷乡僻壤见到了你从未见过的贫苦之家，也许有一天，你突然想发自内心地去帮助大家了解你所热爱的古钟、分享音乐的快乐，甚至有一天，你了解到了在千山万水之外的异国他乡有着大量需要帮助的人。那么请不要犹豫，因为我们的中国心中传承了5000年的儒家文化告诉我们，出入为友，守望相助，疾病相扶。  马鹏程：  　　各位学长说得真的太好了！新的时代，赋予雷锋精神以新的含义，今天，我们所说的志愿精神已经不仅仅是衣物、金钱等物资的捐赠，福利院、敬老院的送温暖，我们更有了文化的传播、艺术的分享、思想的共享等等的精神援助，那么我们人大附中的学子也可以用我们的所学所长践行志愿精神。  齐：  　　志愿发自内心，公益基于尊重，今日雷锋就在你我之间！   　　演讲结束后，人大附中校长翟小宁对演讲的孩子给予了高度评价，这三位同学是早培公益精神的一个代表，他充分肯定了同学们的家国情怀和世界眼光，鼓励同学们弘扬志愿精神，传递温暖、善良和爱，只有这样，我们的未来才会是一个美好的未来。他欣然接受邀请，与发表演讲的同学合影留念。   　　[图片由早培提供，徐问樵老师编辑]

  手机澎湃 国内03-1607:47 今年两会期间，校服的质量和美丑受到关注。 澎湃新闻（www.thepaper.cn）报道，民革中央提交了一份关于《推动优质供给，杜绝劣质校服》的集体提案。该提案聚焦校服优质供给，建议加强功能面料开发与校服款式设计，改进校服美感与舒适度，重点破除限价及“地方保护”，让更多学生和家长拥有选择“优质优价”校服的权利。 目前中国校服行业出了哪些问题，如何解决？澎湃新闻就此采访了中国服装协会及中国校服产业研究中心相关负责人。 中国服装协会常务副会长杨金纯告诉澎湃新闻，校服作为我国服装行业近年来发展较为迅猛的细分领域，在产业升级和市场反馈上均有较为亮眼的表现，但对比国际市场与其他细分领域，仍处在较低的发展水平。 “校服生产行业应摆脱过去分散、低质的发展模式。”杨金纯说，“从行业角度要加大产业研究力度，引导相关企业重视质量提升和技术创新，推动行业向品牌化、规模化、精细化的高质量发展模式转型升级。” 中国校服产业研究中心执行主任王方接受澎湃新闻采访时表示，目前市场主流供应的校服仍存在款式单一、品质不足、出货分散等问题，有的地方还存在地方保护。他认为，解决劣质校服、丑校服等问题，需要主管部门释放更多市场机会，推动校服行业市场化变革。 据中新网报道，中国校服产业研究中心是由中国服装协会发起的国内首个校服产业专业研究机构，今年3月12日揭牌成立。王方透露，4月，研究中心将拟定今年全国的调研的框架，首份《中国校服产业年度调研报告》或将于2020年初完成并对外发布。 【对话】 澎湃新闻：今年两会上，民革中央关于改进校服美感与舒适度的提案引起了关注， “劣质校服”和“丑校服”被吐槽。中国的校服行业存在哪些问题？ 王方：首先，当前我国校服行业的基础比较薄弱，且有高度分散化的趋势。目前多数生产传统校服的企业是作坊式的小工厂，技术上，他们只会做低价的口袋运动服，没有生产西装、衬衫、裙子等高品质校服的能力。 第二，中国校服市场仍存在 “地方保护”。有的地方自己的校服企业，在各自范围内形成了一个独立封闭的市场，这导致校服企业在地方的垄断格局。 另外，还有地方对校服行业限价，限制价格的同时也就限制了这个行业的品质。价格是否合理是相对的，我觉得还是要交给市场来平衡，要相信消费者的判断。 还有一个现实情况是，目前中国的多数学校还不具备专业的采购能力。如今在校服选择上，越来越多的学校请家长和学生参与到决策中来，对采购的要求就更高了。出现多维度决策后，众口难调，决策过程更复杂，最后很可能通过招标买到了最廉价的产品，却难买到真正适合的。 澎湃新闻：针对这些问题，校服行业需要有哪些转变？ 王方：我认为，只有通过市场化的路径，一步步来解决。比如推动家委会和学生参与到决策中来，这一定是必要的，但也必须给予一定的时间来摸索出一个能够有效协同的机制，这个市场才能真正变好。当采购校服者学会怎么去购买优质产品后，优质产品才会更多涌现，否则就容易出现劣币驱逐良币。 目前我们也感受到，学生和家长对传统校服的不满已经达到一个临界值，整个市场也在倒逼行业做出改变。例如，上海、武汉等城市已经出现了转变，垄断、高度分散化的格局被打破了。上海最早在校服行业完成了市场化，在如今上海的校服市场里，包含了全国各地的校服企业，打破了垄断和地域化。武汉是教育主管部门最早把校服采购权交给家委会的城市。 对于行业来说，我们也要积极去推动市场化变革，下一步改革的重点，希望教育主管部门能释放更多的市场机会，让更多优秀的服装企业愿意进入校服市场，在激烈竞争中优秀的产品自然会越来越多地出现。 澎湃新闻：目前中国校服行业的规模如何？ 王方：据教育部相关统计公告显示，2017年我国中小学在校学生人数约1.85亿，校服每年的需求量约6-7亿套，货值超过700亿元。业界预计，到2025年国内校服市场规模有望达到1500-2000亿元。 对比来看，中国的校服市场巨大，不少国外顶级品牌也开始想进入中国校服行业。与此同时，校服行业寻求突破的张力达到了临界点，一些国内传统的服装企业都进入到校服行业了，现在市场上也有高品质的校服，只是比例还占少数。 澎湃新闻：中国校服产业研究中心的主要功能是什么？ 王方：研究中心由中国服装协会牵头，委托行业内领军企业来具体做研究工作，包括整合行业资源、高校科研力量、各个校服企业客户端资源，通过市场调查、科研突破，去填补目前中国整个校服行业里面料、设计、可再生等技术研究以及一些基础数据的空白。比如，现在整个行业没有基础的经济数据，实际体量到底多大？行业里到底有多少企业？达到一定规模以上的企业占多少？地域分布如何？城市和乡村中小学校服有怎样的差异？到底是运动校服一统天下，还是制式校服已成规模？这些校服市场的现状其实是不清楚的。整个行业以前都被大家忽视，我们想通过这个产业研究中心对全国整个校服产业做个摸底，搞清楚问题到底在哪里，这样才能够联合企业、相关政府部门、高校相关研究组织一起找到解决方案。

  文汇客户端 2019-03-11 14:43:44 2019年两会期间，民革中央向全国政协提交了一件集体提案《关于推动优质供给，杜绝劣质校服的提案》，建议改进校服美感与舒适度。 提案内容：校服是中小学生定位社会角色的显性标记，校服问题受到社会各界的广泛关注。2015年教育部、质检总局等四部委曾出台校服管理指导意见，部署多部门联合开展校服监管。但目前还存在部分省份“垄断保护”本地企业、社会公众对校服的满意度不高、东西部地区落实四部委部署的步调不统一等问题。 提案提出了清理市场干预因素，营造公平开放的营商环境；提升校服功能认识，改进校服美感与舒适度；深化校服质量协同管理，牢守质量安全底线三方面建议。 该提案提出之后引起了网友的热议，不少网友吐糟自己曾经穿过的校服，有网友就表示“美感不美感的暂且不说，主要是舒适度，以前我们校服裤子里面是那种网套，特别是夏天一出汗粘身上特难受，还必须穿全身”。 曾有人总结中国校服有迷之“六大经典款”：幻影全蓝、环保绿白、美之全白、炫酷蓝白、炫酷三色和邪魅红白……通常男女生的校服看上去完全相同，大多为非常宽松的运动装。 无论是家长还是孩子，这些“经典款”或已不能满足更多人的审美需要。随着人们受教育程度和审美能力的不断提升，国人越来越倾向品质有保证的校服，也愿意为了安全美观的校服支付更高的价格。 事实上，校服起源于欧洲，本是泊来品，辛亥革命后我国始出现。 统一着装穿校服，初为避免孩子间在服饰上的相互攀比，营造出一个平等的育人环境，随着社会发展，逐步增添了新含意与功能，成了学校文化的重要组成部份。 下面让小编带你盘点一下世界上多个国家的校服到底长啥样。 美国一般不要求学生穿校服，学生可以自由决定买不买以及穿不穿，各地校服的外观也不尽相同。 在英国，学校对着装要求非常严格，几乎每所学校都有自己的校服和标识。有些学校甚至有严格的规定，不允许学生在炎热的天气里穿短裤。曾经有一所英国学校的男孩们穿着裙子来到学校。在此之后，许多学校制作了性别中立的制服。 英国的校服看上去低调、正统，流露出浓浓的英伦绅士范儿。 印度一些地方的校服颇具民族特色，女生的丝巾配饰看起来有鲜明的民族风味，男生一身小西装显得特别精神。 另一个让学校学生穿着传统民族服装的国家是不丹。女孩的衣服被称为“kira”，男孩们被称为“gho”。孩子们过去常常把所有的教科书和学习用品都拿在衣服上，但现在他们有背包和其他包。尽管如此，还是有些人用衣服搬运东西。 在印度尼西亚，校服颜色因教育阶段而异。高中阶段总是白色，但小学阶段可以是红色，深蓝色或灰色。最有趣的部分是后来：在学生通过全国考试后，他们通过使用标记和喷漆将彼此的制服，涂成不同的颜色来庆祝他们的“自由” ，告别学校！ 在斯里兰卡，学生必须穿白色校服，女孩们穿带领带的连衣裙，但袖子和衣领可以是不同的。男孩们穿白衬衫和蓝色短裤。在特殊场合，男生穿白色短裤。想知道他们是如何让不耐脏的白色衣服保持干净的！ 南非校服一如那里的蓝天白云，色彩鲜明，蓝天的颜色也是校服最喜欢采用的色系。 在俄罗斯，校服在上世纪90年代正式取消，自2013年起，学校管理部门可以制定自己的规则。因此，有些学校需要穿校服，而另一些学校要求相对宽松，上半身白色下半身深色就可以了。 朝鲜的校服风格复古，有点像其他国家上世纪80年代的服装感觉。 在韩国，孩子们从早到晚都在学习。难怪许多人认为学校是一个浪漫的地方，因为他们大部分时间都在那里度过。着装要求由学校自己规定和管理，韩国的校服有点像是欧美和日本校服的结合体。 由于受日本动漫的影响，日本女子学校制服“seifuku”在全世界都很有名。 日本女生的校服上身通常是简洁的白衬衣，冬天搭配着藏蓝色的西装样式外套，下身是一件及膝百褶短裙，无论春夏秋冬都穿着黑色的鞋子和长筒的棉袜。 你心目中的理想校服是怎样的呢？ 作者：姜方 编辑：姜方 责任编辑：宣晶 *文汇独家稿件，转载请注明出处。

中国国际服装服饰博览会2019春季展12日至14日在上海举行。由中国服装协会发起的国内首个校服产业专业研究机构——中国校服产业研究中心在展会上正式揭牌成立。 据介绍，研究中心将借助专业研究指导校服行业整体向高质量发展转型，提升校服产业优质供给能力。 校服被形象地称为中小学生的“第二层皮肤”，其质量关系学生的健康成长，式样影响学生的形象和气质养成。 继2015年教育部等四部门推出“校服新政”后，今年两会期间，民革中央向政协提交了一份关于“推动优质供给，杜绝劣质校服”的集体提案。该提案首次聚焦校服优质供给，建议充分发挥市场作用，为校服营造公平开放的营商环境。中国校服产业的“供给侧改革”，受到社会各界高度关注。 揭牌仪式上，中国服装协会常务副会长杨金纯表示，校服作为中国服装行业近年来发展较为迅猛的细分领域，在产业升级和市场反馈上均有较为亮眼的表现，但对比国际市场与其他细分领域仍处在较低的发展水平，市场升级潜力巨大。 “校服生产行业应抓住当前有利时机，摆脱过去分散低质的发展模式。”杨金纯说，应从行业角度要加大产业研究力度，引导相关企业重视质量提升和技术创新，推动行业向品牌化、规模化、精细化的高质量发展模式转型升级。 数据显示，2017年中国中小学在校学生人数约1.85亿，校服每年的需求量约6-7亿套，货值超过700亿元。业界预计到2025年国内校服市场规模有望达到1500-2000亿元。校服行业优质供给发展，将成为市场扩张的核心增长动力。然而，由于历史原因，目前市场主流供应的校服产品仍存在款式单一、品质不足、出货分散等问题，远不能满足人民日益增长的消费需求，也极大影响了校服审美及育人功能的发挥。 对此，中国校服产业研究中心执行主任王方表示，中心成立后将充分联动协会和企业的智慧与力量统筹推进，促进中国校服行业逐步走向市场化、透明化、民主化，共同摸索出更优路径，为校服优质供给能力提升提供行业指导。 （文章来源：中国新闻网）

人民日报 03-1212:35 校服，承载着一代代学子的青春记忆，是校园文化的重要组成；它一年四季与学子朝夕相伴，是孩子们的“第二层皮肤”。但近年来，本该担负着呵护年轻身体、装点靓丽青春“使命”的校服却频频受到吐槽。 问题主要集中在： 宽松肥大、款式单调“面口袋”校服“一统天下”面料粗糙、加工低劣，校服生产商中好企业身影难觅厂商供货、学校选择、家长买单，校服选购学生参与度低 两会期间，民革中央向全国政协提交了一件集体提案《关于推动优质供给，杜绝劣质校服的提案》（简称《提案》）。 民革中央在《提案》中提出，2015年教育部、国家质检总局等四部委曾出台校服管理指导意见，部署多部门联合开展校服监管，但目前各省份对校服管理的方式不同、效果迥异，有地区仍出现“劣质校服”、“丑校服”。 《提案》建议：在改进校服美感帮助中小学生增强文化自信的同时，应重点破除限价及“地方保护”，让更多学生和家长拥有选择“优质优价”校服的权利；同时，还需加强功能面料开发与校服款式设计，深化质量管理，斩断“劣质校服”流入校园的通道。 《提案》内容根据上千份问卷调查一手信息完成 上述《提案》由民革中央妇女和青年工作委员会牵头完成。3月9日，参与该提案调研的全国政协委员、四川省纤维检验局局长、民革中央妇女和青年工作委员会副主任曾蓉告诉媒体，2018年，她曾带队在多地开展专项实地考察及抽样调查，回收了上千份问卷，获得了大量详实的一手信息。 《提案》建议：破除“限价干预”及地方“垄断保护” 首先，目前我国的校服生产仍存在部分省份表面严抓严管，实际上“垄断保护”本地企业的现象——一些地方行政主管部门还在以陈旧“限价”文件干预校服采购，影响公平竞争，迫使学生和家长选用“劣质校服”。 《提案》建议，教育部门、市场监管部门协同作用，清理影响市场竞争的人为干预因素，建立公平的“游戏规则”，避免出台“限价”文件等行政干预行为，充分发挥市场在校服配置中的决定性作用，营造公平开放的校服营商环境。 其中，市场监管部门应尤其注意破除校服“地方保护”，运用价格监督检查等反不正当竞争的措施，让外地企业公平参与竞争，激发企业创新活力，促进产业提质增效，让学生和家长拥有选择优质优价校服的权利。 发挥校服的育人与审美功能 增强文化自信 《提案》指出，民革中央2018年相关专题调研的抽样调查结果显示，目前国内校服公众满意度低于30%。一些中小学校片面强调规范统一，不重视校服舒适度与美感，往往订制结构松垮、样式丑陋的校服，不仅影响校服美学教育、引导认知等功能的发挥，还导致学生讨厌穿校服。 民革中央建议提升校服功能认识，改进校服美感与舒适度，从根本上解决校服“学生不爱穿、公众不满意”的问题。 《提案》建议，教育部门、中小学校、学生家长、校服企业应通过提升对校服功能的认识，了解校服在角色认同、引导认知、美学教育等方面的重要作用，从而选择订制和生产美观、合体、舒适的校服，让校服成为铭刻校史和办学理念的流动名片，成为提升学生审美意识的重要教学载体。 《提案》还建议，校服企业利用成熟的产学研平台，加强功能面料开发与校服款式设计，解决“千校一服”、“面口袋”问题。还可结合中华传统文化，开发有别于欧美、日韩的校服款式，帮助中小学生增强文化自信。“发挥校服的育人与审美功能，不仅是教育部等国家四部委相关文件的要求，也是民革中央为提升中国校服公众满意度开出的核心药方之一。” 深化质量管理 杜绝“毒校服” 《提案》指出，目前全国中小学校近25万所，校服监督抽查等监管覆盖率不到1%。 为牢守质量安全底线，《提案》建议国家市场监督管理总局将校服纳入重点监管目录，完善校服质量检验标准和抽查规范；鼓励各地针对消费端、企业端、渠道端探索加强校服质量监管新手段；重点提高监管覆盖率，联合开展校服产品溯源，加大不合格产品的综合处置力度。 同时，《提案》还建议地方政府加大对校服监管的财政资金支持，教育部门把校服安全当成校园安全的重要内容，督促学校与供应商签订规范合同，明确履约验收的安全技术规范，深化与市场监管部门的协同管理，让广大学生家长买得放心，学生穿得舒心。 网友：校服应该与时俱进

新西兰校服太贵华人男孩卖二手校服 校方竟有人威胁 中国侨网03-0709:14 中国侨网3月6日电 据新西兰中文先驱报微信公众号消息，新西兰一华人男孩因觉得学校官方出售的校服太贵，计划在网上卖二手校服。这件事遭到了学校的反对，据称，学校一工作人员威胁他说会将此事报告给移民局，他可能会被驱逐出境。 校服实在太贵，华人男生发现“商机” 华人男孩Jayson，2017年毕业于新西兰奥克兰东区Macleans高中，他说，在他还是Macleans高中的学生时，他就常为买不起校服的事情发愁，因为学校是能买到校服的唯一途径，但是价格真的很贵。 根据Macleans高中的官网信息，在该校最新的校服款式中，西装外套一件卖230纽币，不过学生也可以通过学校买二手的，一件120纽币，或者也可以以每年80纽币的价格租一件。 Jayson想要把这个价格降下来，让同学们购买更划算的校服，在2018年收集了大约60套校服，打算以更便宜的价格出售。 然而他反映说，当他开始在Facebook上开始宣传时，就接到了Macleans高中的一名工作人员打来的电话。据称，这名工作人员威胁他说会将此事报告给移民局，他可能会被驱逐出境。 根据新西兰的学生签证政策规定，国际留学生在上学期间每周可以工作最多20个小时，而且18岁以下的国际学生若想工作，必须先得到他们所在学校以及家长或监护人的书面许可。 所以在接到电话后，由于害怕自己的移民身份受影响，Jayson打消了卖校服的念头，并把自己手头上的校服都送人了。 但在一年之后的2019年，他决定继续开始干这项未竟的生意。 Jayson说，他没有从卖校服中获利，之所以做这个，只是为了让学校卖校服的商店多个竞争对手。 自费开发APP卖二手校服 校长找他聊聊天 现在，他已经是奥克兰大学工程系的大二学生，花了6个月的时间，自费1000多纽币，开发了一款应用程序，名字叫做“School Shop”。用Jayson自己的话说，这个app就是“专卖二手校服的Trade Me”。 2月，为了向Macleans高中的学生们宣传这个信息，Jayson用了2018年毕业的一个朋友的邮箱向其他所有同学发送了邮件。学校后来从所有收到此邮件的邮箱中删除了Jayson的这封邮件。 之后，Jayson又通过他个人的Gmail帐户向学校发送了另一封电子邮件，然而这些邮件都被带学校域名的邮箱屏蔽并删除了。 在Jayson发送后面这封电子邮件的第二天，Macleans高中的校长Steve Hargreaves打电话给他讨论这个问题。Hargreaves强调了对Jayson通过学校邮箱传播信息的担忧。电话挂断前，Hargreaves提出会在6个月后再听取Jayson的意见，并重新考虑他是否让他开展卖校服这个业务。 Jayson把他与校长的对话录了音，在录音中Hargreaves说到，“如果你是个专业人士，在合法和专业的情况下推销你的业务，我会和你谈谈。但是目前看来你只是个想捣乱并且制造麻烦的人。” Hargreaves说，他正在试图搞清楚为何Jayson可以拿到这么多学生的邮箱地址。他同时表示，学校的校服商店并没有被一家供应商垄断，学校也曾研究其他选择，但认为它们都不可靠。 Macleans高中董事会主席Richard Wilkie表示，任何学生都可以通过社交媒体或其他途径出售二手制服，而不仅仅限于从学校商店购买。 谈到Jayson反映的有人严肃威胁要遣返他一事，Wilkie表态称将会对此进行调查。“我感到担心的是有人联系他，说他将被驱逐出境。我们要确认是不是真的有这事。” 此外，Wilkie还谈到学生毕业后仍可使用学校邮箱的事情，他担心存在隐私泄露问题。“我的观点是，如果学生离校了，那他就不能再有机会使用学校的邮箱。如果他还想用学校邮箱，就必须向校友会寻求许可。” 校服贵上天，家长很无奈 关于新西兰校服贵上天这事，不少家长聊起这话题都要吐一口老血。 日前，新西兰服装零售商Postie+曾对500多名家长进行了一次在线调查，结果显示，88%的新西兰家长都因为需要给孩子购买校服，面临着财务上的压力。迫于购买校服带来的压力，家长们不得不做出一些牺牲。近四分之一的被调查父母都在食品、电费、衣服和个人卫生用品方面省了钱，以满足孩子开学买校服的需要。 在新西兰的各大城市，校服价格会呈现巨大差异。不只是城市，就连不同区域间校服开销都不同，比如在East Coast，平均花费是$40(折合人民币200元)，在Taranaki则是$113(折合人民币565元)，惠灵顿的平均校服开销是$240(折合人民币1200元)。 如果跟私立学校的校服比起来，这都不算事儿。 奥克兰King's College的家长们，最少要支付$2149(折合人民币10745元)，还不包括书包，运动包，皮鞋，拖鞋，游泳装备和训练装备；奥克兰St Cuthberts学校，平均一年的校服费用为$1974(折合人民币9870元)。 Postie+调查显示，72%的家长认为校服太贵，53%的家长认为校服质量差。家长们认为校服的价格超出衣服本身价值一倍以上。家长们说，在学校买一件T恤要$60，可是同样的东西在K-Mart超市，只需要$20。 查看原文 >>